DigiBib – die digitale Bibliothek der LBZ-Community

«Bin ich ein geborener Sprinter oder ein Marathonläufer?» Wissenschaftspropädeutisches Arbeiten am Beispiel der Bestimmung der Muskelfaseranteile: Enthält Ausdauer- und Sprinttests, dazugehöige Auswertungsbögen und Hausaufgaben für die Schüler

«Bruxelles, je t’aime »

«Bruxelles, je t’aime »

«C’est quoi ça, amoureux?» - Standbilder zu einer Kurzgeschichte stellen und versprachlichen

«C’est quoi ça, amoureux?» - Standbilder zu einer Kurzgeschichte stellen und versprachlichen

«C’était une architecture étrange »

«C’était une architecture étrange »

«Calurosa Navidad»

«Calurosa Navidad»

«Ce que j’aime…»

«Ce que j’aime…»

«Cómo un huracán puede cambiar la vida» - Schüler und Schülerinnen entdecken das imperfecto

«Cómo un huracán puede cambiar la vida» - Schüler und Schülerinnen entdecken das imperfecto

«Da hatte ich noch die rote Hose …» - Ästhetisch-biografische Arbeit im Anfangsunterricht

«Da hatte ich noch die rote Hose …» - Ästhetisch-biografische Arbeit im Anfangsunterricht

«Da ist keine Stelle, die Dich nicht sieht …» - Plastisches Arbeiten mit Ton im Unterricht

«Da ist keine Stelle, die Dich nicht sieht …» - Plastisches Arbeiten mit Ton im Unterricht

«Demain, je ne serai plus là» - Zeitstrukturen in Gérald De Palmas’ Tu finiras toute seule

«Demain, je ne serai plus là» - Zeitstrukturen in Gérald De Palmas’ Tu finiras toute seule

«Déraciner les habitants des villes» - Exilerfahrungen des kambodschanischen Künstlers Rithy Panh

«Déraciner les habitants des villes» - Exilerfahrungen des kambodschanischen Künstlers Rithy Panh

«Die Wirklichkeit ist irgendwo da draußen» - Grundlagen zur Landschaftszeichnung

«Die Wirklichkeit ist irgendwo da draußen» - Grundlagen zur Landschaftszeichnung

«Elle en savait des choses, ma mémé!» - Die Kurzgeschichte La maison sur la colline interpretieren

«Elle en savait des choses, ma mémé!» - Die Kurzgeschichte La maison sur la colline interpretieren

«Engagez-vous !»

«Engagez-vous !»

«Entschuldigung, mir gehts nicht gut!» Wie eine Unterrichtskultur der Anerkennung Bagatellerkrankungen und Lustlosigkeit im Sportunterricht vorbeugen kann.

«Et ben voilà quoi » – des jeunes de Paris s’expriment: Hörverstehen mit authentischen Interviews schulen

«Et ben voilà quoi » – des jeunes de Paris s’expriment: Hörverstehen mit authentischen Interviews schulen

«Et maintenant, faites un dialogue!»

«Et maintenant, faites un dialogue!»

«Frierend» - Ausdruck innerer Befindlichkeit in der figürlichen Plastik

«Frierend» - Ausdruck innerer Befindlichkeit in der figürlichen Plastik

«Gib dem Gerhard auch mal den Ball!»

«Gib dem Gerhard auch mal den Ball!»

«Hey, du must dich anbieten!»

«Hey, du must dich anbieten!»

«Hommage an die Hauswirtschaft» - Vom Banalen in der Kunst am Beispiel Tony Cragg

«Hommage an die Hauswirtschaft» - Vom Banalen in der Kunst am Beispiel Tony Cragg

«Ich fass’ doch kein Mädchen an!»

«Ich fass’ doch kein Mädchen an!»

«Ich fühl’ mich wohl in meinem Körper!?» - Kritische Fitnesserziehung im Sportunterricht

«Ich fühl’ mich wohl in meinem Körper!?» - Kritische Fitnesserziehung im Sportunterricht

«Il a la tête dans les nuages!» - Mit Metaphern den Wortschatz erweitern und Sprachbewusstsein aufbauen

«Il a la tête dans les nuages!» - Mit Metaphern den Wortschatz erweitern und Sprachbewusstsein aufbauen