DigiBib – die digitale Bibliothek der LBZ-Community

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10b_Maiglöckchen

Die Schüler tragen 12 Begriffe in ein Gitterkreuzworträtsel ein. Bei richtiger Lösung ergibt sich in der grau schraffierten Spalte ein senkrechtes Lösungswort. (Der Dateiname ist gleichzeitig das Lösungswort.) Von jedem Gitterkreuzworträtsel gibt es die Varianten: a, b, c, d und e. Das Lösungsblatt trägt den Buchstaben f. a: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. b: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt. c: Die zu ratenden Begriffe sind nur als Bilder vorgegeben. d: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. e: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt.

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10c_Maiglöckchen

Die Schüler tragen 12 Begriffe in ein Gitterkreuzworträtsel ein. Bei richtiger Lösung ergibt sich in der grau schraffierten Spalte ein senkrechtes Lösungswort. (Der Dateiname ist gleichzeitig das Lösungswort.) Von jedem Gitterkreuzworträtsel gibt es die Varianten: a, b, c, d und e. Das Lösungsblatt trägt den Buchstaben f. a: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. b: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt. c: Die zu ratenden Begriffe sind nur als Bilder vorgegeben. d: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. e: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt.

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10d_Maiglöckchen

Die Schüler tragen 12 Begriffe in ein Gitterkreuzworträtsel ein. Bei richtiger Lösung ergibt sich in der grau schraffierten Spalte ein senkrechtes Lösungswort. (Der Dateiname ist gleichzeitig das Lösungswort.) Von jedem Gitterkreuzworträtsel gibt es die Varianten: a, b, c, d und e. Das Lösungsblatt trägt den Buchstaben f. a: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. b: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt. c: Die zu ratenden Begriffe sind nur als Bilder vorgegeben. d: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. e: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt.

10-DaZ-AB-zum-M-bis-E

Dieser Leselehrgang ist gedacht für Kinder mit Migrationshintergrund, die in ihrer Muttersprache noch keine oder wenig Erfahrungen mit Buchstaben gesammelt haben und in der deutschen Sprache noch eine Alphabetisierung erfahren müssen - mit vielen Grafiken zum Wort- und Textverständnis (zu allen Nomen wird sofort der richtige Artikel gelernt) --- Die Reihenfolge der Buchstaben in diesem Leselehrgang lautet: M, A, I, O, P, T, L, E, H, F, U, R, N, S, D, K, W, Ei, Ch, G, Au, B, Sch, J, Z, Eu, V, Ä, Ö, Ü, Sp, St, C, Y, Qu, X. --- Die Druckvorlagen „Treppenwörter-DaZ" können vergrößert im DIN A3-Format als Tafelkarten oder mit dem Beamer eingesetzt werden, um die eingeführten Wörter aufbauend zu erlesen. Unten auf der Seite sind jeweils die Buchstaben angegeben, die zum Lesen der Wörter eingeführt sein sollten. --- Ferner gibt es 10 vertonte, mit Bildern illustrierte interaktive Übungen in zwei Varianten, mit denen jeweils 16 Wörter geübt werden können. --- Die Arbeitsblätter „Wörter-zuordnen" können als Lernzielkontrolle oder zur Differenzierung eingesetzt werden.

10-DaZ-Buchstabe-L

Ein systematischer Schreiblehrgang für Kinder mit Migrationshintergrund, die in ihrer Muttersprache schon Schreiberfahrungen gesammelt haben, aber in der deutschen Sprache noch eine Alphabetisierung erfahren müssen.

10e_Maiglöckchen

Die Schüler tragen 12 Begriffe in ein Gitterkreuzworträtsel ein. Bei richtiger Lösung ergibt sich in der grau schraffierten Spalte ein senkrechtes Lösungswort. (Der Dateiname ist gleichzeitig das Lösungswort.) Von jedem Gitterkreuzworträtsel gibt es die Varianten: a, b, c, d und e. Das Lösungsblatt trägt den Buchstaben f. a: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. b: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt. c: Die zu ratenden Begriffe sind nur als Bilder vorgegeben. d: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. e: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt.

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10er 1x1_1

Die Schüler rechnen zuerst Aufgaben aus und schreiben die Ergebnisse auf. Anschließend suchen sie das erste Ergebnis auf der unteren Hälfte des Arbeitsblattes und verbinden die Ergebnisse der Reihe nach, indem sie Linien von Punkt zu Punkt ziehen. Achtung: Kommt eine Verbindungslinie zu einem Quadrat anstatt zu einem Kreis, so endet diese Verbindungslinie hier. Die neue Verbindungslinie beginnt bei dem nächsten Ergebnispunkt, ohne dass eine Verbindungslinie vom Quadrat zu diesem Ergebnispunkt gezogen wird. Die so entstehenden Verbindungslinien ergeben ein Bild.

10er 1x1_2

Die Schüler rechnen zuerst Aufgaben aus und schreiben die Ergebnisse auf. Anschließend suchen sie das erste Ergebnis auf der unteren Hälfte des Arbeitsblattes und verbinden die Ergebnisse der Reihe nach, indem sie Linien von Punkt zu Punkt ziehen. Achtung: Kommt eine Verbindungslinie zu einem Quadrat anstatt zu einem Kreis, so endet diese Verbindungslinie hier. Die neue Verbindungslinie beginnt bei dem nächsten Ergebnispunkt, ohne dass eine Verbindungslinie vom Quadrat zu diesem Ergebnispunkt gezogen wird. Die so entstehenden Verbindungslinien ergeben ein Bild.

10er 1x1_3

Die Schüler rechnen zuerst Aufgaben aus und schreiben die Ergebnisse auf. Anschließend suchen sie das erste Ergebnis auf der unteren Hälfte des Arbeitsblattes und verbinden die Ergebnisse der Reihe nach, indem sie Linien von Punkt zu Punkt ziehen. Achtung: Kommt eine Verbindungslinie zu einem Quadrat anstatt zu einem Kreis, so endet diese Verbindungslinie hier. Die neue Verbindungslinie beginnt bei dem nächsten Ergebnispunkt, ohne dass eine Verbindungslinie vom Quadrat zu diesem Ergebnispunkt gezogen wird. Die so entstehenden Verbindungslinien ergeben ein Bild.

10-er Ãœbergang

Welches Konzept steckt dahinter? Link: Die AFS-Methode Link: PDF-Anleitung zu diesen Arbeitsblättern.

10-er Ãœbergang

Welches Konzept steckt dahinter? Link: Die AFS-Methode Link: PDF-Anleitung zu diesen Arbeitsblättern.

10er Felder

Die Darstellung der Zahlen 0 bis 10 in doppelter Ausführung ist universell einsetzbar. Ich benutze es in der 1. Klasse und zur Förderung rechenschwacher Kinder. Laminieren und ausschneiden, dann kann man z.B. auch Domino damit spielen (entweder gleiche suchen oder 10er Ergänzen). Ansonsten kann man die unterschiedlichen Darstellungen der zahlen diskutieren ....

10er Kreuzzahlrätsel

Welches Konzept steckt dahinter? Link: Die AFS-Methode Link: PDF-Anleitung zu diesen Arbeitsblättern.

10er Kreuzzahlrätsel

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10er Kreuzzahlrätsel

Welches Konzept steckt dahinter? Link: Die AFS-Methode Link: PDF-Anleitung zu diesen Arbeitsblättern.

10-er Übergang

"Welches Konzept steckt dahinter? Link: Die AFS-Methode Link: PDF-Anleitung zu diesen Arbeitsblättern."

10-er Übergang

Welches Konzept steckt dahinter? Link: Die AFS-Methode Link: PDF-Anleitung zu diesen Arbeitsblättern.

10er Zahlen Mengenbilder anmalen

Die Schüler sollen bei der Gegenüberstellung der Zahlen 1 -10 und der Zehnerzahlen 10 - 100 die jeweiligen Mengenbilder farblich ausmalen. Hierbei wird ihnen deutlich, das sich die 1 und die 10 zwar nur um eine 0 am Ende unterscheiden, die Menge aber beachtlich größer wird. Habe es mit meinen Erstklässlern am Ende des Schuljahres gemacht.

10er-Arena/20er-Arena: Plus-Minus

10er-Arena/20er-Arena: Plus-Minus