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09a_Lautsprecher

Die Schüler tragen 12 Begriffe in ein Gitterkreuzworträtsel ein. Bei richtiger Lösung ergibt sich in der grau schraffierten Spalte ein senkrechtes Lösungswort. (Der Dateiname ist gleichzeitig das Lösungswort.) Von jedem Gitterkreuzworträtsel gibt es die Varianten: a, b, c, d und e. Das Lösungsblatt trägt den Buchstaben f. a: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. b: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt. c: Die zu ratenden Begriffe sind nur als Bilder vorgegeben. d: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. e: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt.

09-ausreden

Eine kurze Geschichte wird gemeinsam oder in Stillarbeit gelesen. Anschließend sollen Fragen zum Textverständnis bearbeitet werden. Lösungsblätter dienen zur Selbstkontrolle.

09-ausreden

Eine kurze Geschichte wird gemeinsam oder in Stillarbeit gelesen. Anschließend sollen Fragen zum Textverständnis bearbeitet werden. Lösungsblätter dienen zur Selbstkontrolle.

09b_Lautsprecher

Die Schüler tragen 12 Begriffe in ein Gitterkreuzworträtsel ein. Bei richtiger Lösung ergibt sich in der grau schraffierten Spalte ein senkrechtes Lösungswort. (Der Dateiname ist gleichzeitig das Lösungswort.) Von jedem Gitterkreuzworträtsel gibt es die Varianten: a, b, c, d und e. Das Lösungsblatt trägt den Buchstaben f. a: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. b: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt. c: Die zu ratenden Begriffe sind nur als Bilder vorgegeben. d: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. e: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt.

09c_Lautsprecher

Die Schüler tragen 12 Begriffe in ein Gitterkreuzworträtsel ein. Bei richtiger Lösung ergibt sich in der grau schraffierten Spalte ein senkrechtes Lösungswort. (Der Dateiname ist gleichzeitig das Lösungswort.) Von jedem Gitterkreuzworträtsel gibt es die Varianten: a, b, c, d und e. Das Lösungsblatt trägt den Buchstaben f. a: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. b: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt. c: Die zu ratenden Begriffe sind nur als Bilder vorgegeben. d: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. e: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt.

09d_Lautsprecher

Die Schüler tragen 12 Begriffe in ein Gitterkreuzworträtsel ein. Bei richtiger Lösung ergibt sich in der grau schraffierten Spalte ein senkrechtes Lösungswort. (Der Dateiname ist gleichzeitig das Lösungswort.) Von jedem Gitterkreuzworträtsel gibt es die Varianten: a, b, c, d und e. Das Lösungsblatt trägt den Buchstaben f. a: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. b: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt. c: Die zu ratenden Begriffe sind nur als Bilder vorgegeben. d: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. e: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt.

09e_Lautsprecher

Die Schüler tragen 12 Begriffe in ein Gitterkreuzworträtsel ein. Bei richtiger Lösung ergibt sich in der grau schraffierten Spalte ein senkrechtes Lösungswort. (Der Dateiname ist gleichzeitig das Lösungswort.) Von jedem Gitterkreuzworträtsel gibt es die Varianten: a, b, c, d und e. Das Lösungsblatt trägt den Buchstaben f. a: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. b: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt. c: Die zu ratenden Begriffe sind nur als Bilder vorgegeben. d: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. e: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt.

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Die Schüler tragen 12 Begriffe in ein Gitterkreuzworträtsel ein. Bei richtiger Lösung ergibt sich in der grau schraffierten Spalte ein senkrechtes Lösungswort. (Der Dateiname ist gleichzeitig das Lösungswort.) Von jedem Gitterkreuzworträtsel gibt es die Varianten: a, b, c, d und e. Das Lösungsblatt trägt den Buchstaben f. a: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. b: Die zu ratenden Begriffe sind als Bilder vorgegeben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt. c: Die zu ratenden Begriffe sind nur als Bilder vorgegeben. d: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Zu einem Wort gibt es allerdings kein Bild. e: Die zu ratenden Begriffe werden mit kurzen Hinweisen beschrieben. Die Begriffe befinden sich – zerlegt in die einzelnen Silben - außerdem als Punktschrift am Rand rund um das Blatt in alphabetischer Reihenfolge. Es bleiben Silben übrig, zu denen es kein Bild gibt.

09-Königspinguin (29 von 84).jpg

weitere schöne Fotos sehen Sie hier unter Fotos/Tiere/Vögel (Aves)/Urkiefervögel/Pinguine

09So schnell vergeht die Woche 2

In diesem Band lesen wir schon richtige Geschichten. Um die Kinder aber nicht mit langen Texten zu entmutigen, wird nach zwei oder drei Sätzen aus der Bildleiste das inhaltlich passende Bild herausgesucht und somit der Inhalt des Gelesenen überprüft. Das macht Spaß und trainiert das Lesen in seiner wichtigsten Funktion , nämlich Informationen zu übermitteln. Alle weiteren Bände steigern langsam die Anforderungen mit spannenden Geschichten aus dem Lebensbereich der Kinder.

0-Einführung LRS-Lautgetreue Wörter

Die 15 Vorlagen zum Lese- und Rechtschreibtraining beinhalten jeweils zwei Seiten (Aufgaben- und Lösungsblatt). Die Reihenfolge 1-15 ist nicht verbindlich einzuhalten. Wählen Sie nach Ihren Vorstellungen die Blätter aus für ein differenziertes Lernen. Da die Schülerinnen und Schüler bei der Entwicklung ihrer Lese- und Rechtschreibkompetenz sehr unterschiedliche Fähigkeiten besitzen, können diese Kopiervorlagen in den Klassen 1 und 2 der Grundschule, aber bei leistungsschwachen Kindern z.B. in den Förderschulen sogar bis in Klasse 6 zum Einsatz kommen. Die Selbstkontrolle ermöglicht es den Kindern, auch unabhängig von der Lehrkraft die Richtigkeit der Lösungen zu überprüfen.

0-Hinweise zu Lernen am Bodenkreis

Zielgruppen: Grundschule ab Klasse 1 - Inklusiver Unterricht: alle Schulstufen --- Aufgabe: Die Kinder sollen Abbildungen den zugehörigen Textbausteinen zuordnen und umgekehrt. --- Nutzen: Die Kinder stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen, ihre Lesefähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

0-Hinweise zu Lernen am Bodenkreis

Zielgruppen: Kindergarten und Vorschule - Grundschule ab Klasse 1 - Inklusiver Unterricht: alle Schulstufen --- Förderschwerpunkt: Mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit --- Aufgabe: Die Kinder sollen mathematischen Objekte einander zuordnen. --- Nutzen: Die Kinder stärken ihr mathematisches Denk- und Kombinationsvermögen sowie ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

0-Hinweise zu Lernen am Bodenkreis

Zielgruppen: Grundschule ab Klasse 1 - Inklusiver Unterricht: alle Schulstufen --- Aufgabe: Die Kinder sollen Abbildungen den zugehörigen Textbausteinen zuordnen und umgekehrt. --- Nutzen: Die Kinder stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen, ihre Lesefähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

0-Hinweise zu Lernen am Bodenkreis

Zielgruppen: Grundschule ab Klasse 1 - Inklusiver Unterricht: alle Schulstufen --- Aufgabe: Die Kinder sollen Abbildungen den zugehörigen Textbausteinen zuordnen und umgekehrt. --- Nutzen: Die Kinder stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen, ihre Lesefähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

0-Hinweise zu Lernen am Bodenkreis

Zielgruppen: Grundschule ab Klasse 1 - Inklusiver Unterricht: alle Schulstufen --- Förderschwerpunkte: Allgemeines Denktraining --- Aufgabe: Die Kinder sollen analog und digital dargestellte Uhrzeiten ablesen und einander zuordnen. --- Nutzen: Die Kinder lernen durch ständige Übung das Ablesen der Uhr. Sie stärken darüber hinaus ihre allgemeine Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

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0stern-Rechnen-Malen-Kl3-1

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